Giáo án Tóm tắt văn bản nghị luận giúp học sinh biết cách tóm tắt văn bản nghị luận dựa theo nhân vật chính.
I. Tên bài học: Tóm tắt văn bản nghịluận
II. Hình thứcdạy học: DH trên lớp.
III. Chuẩn bị của giáo viên vàhọc sinh
Giáo án
-Phiếu bài tập, trả lời câuhỏi
-Ngữ liệu nghị luận xã hội và nghị luận văn học để tóm tắt;
-Bảng phân công nhiệm vụ chohọc sinh hoạt động trên lớp
-Bảng giao nhiệm vụ học tậpcho học sinh ở nhà
2/Trò
-Đọc trước ngữ liệu trong SGK để trả lờicâu hỏi tìm hiểu bài
-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ họctập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)
-Đồ dùng học tập
B. NỘI DUNG BÀI HỌC
Tóm tắt văn bản nghị luận
1. Kiến thức:
a/ Nhận biết: Mục đích,yêu cầu của việc tóm tắt văn bản nghị luận;
b/ Thông hiểu: Cách tóm tắt văn bản nghị luận dựa theo nhân vật chính.
c/Vận dụng thấp: Tóm tắtđược tất cả văn bản nghị luận trong và ngoàichương trình
d/Vận dụng cao: Sử dụng văn bản tóm tắt để làm bàivăn nghị luận văn học.
2. Kĩ năng:
a/ Biết làm: bài tóm tắt vănbản nghị luận;
b/ Thông thạo: sử dụng tiếng Việt khi trình bàyvăn bản tóm tắt
3.Thái độ:
a/ Hình thành thói quen: tóm tắt văn bản nghị luận dùng trong các yêu cầu khác nhau;
b/ Hình thành tính cách: tự tin khi trình bày kiếnthức về văn bản tóm tắt;
c/Hình thành nhân cách: có ý thức vận dụng văn bảntóm tắt trong giao tiếp ngôn ngữ.
4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển:
– Năng lực thu thập thông tinliên quan đến các bước tóm tắt văn bản nghị luận;
– Năng lực đọc – hiểu và tóm tắt văn bản nghị luận;
– Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản nghị luận;
– Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về những kiến thức đã tóm tắt được từ văn bản nghị luận
– Năng lực tạo lập văn bản tóm tắt.
1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30 phút)
3.LUYỆN TẬP (Giáo án Tóm tắt văn bản nghị luận)
4.VẬN DỤNG (Giáo án Tóm tắt văn bản nghị luận )
5. TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( 5 phút)
Theo giaolieu.com